本文转自：每日商报
商报讯（记者 夏莹 文/摄）前天，商报记者走进了幸福河小学405班，和往常有些不同，班级的后门关了起来。后门角落处，放着一只兔笼，四五个学生将兔笼围了起来，里头有只全身长着黑毛的萌兔，是孩子们的新伙伴。
班主任张松珺老师说，这只萌兔的到来给班级带来许多有意思的事，它的背后有着不可小觑的教育意义。
萌兔哪里来？
出现在405班的兔子可不孤独，和它一起进入幸福河小学的还有其他三只萌兔。
一周前，学校启动佩蒂校园AAT（动物辅助疗愈）公益项目，佩蒂集团捐赠了4只兔子，四个班级分别接手。
现场同步进行“兔子养护”小妙招课堂，工作人员向孩子们分享了关于日常清洁、喂食标准及注意事项等实用知识，并且对喂养过程中有可能出现的问题进行了温馨提醒。
启动仪式结束后，各班成立了兔子饲养小组，他们迫不及待地讨论着如何与兔子和谐相处，期待着在日常喂养和照顾中，与这些小家伙建立深厚的友谊，也希望萌兔能够成为他们的“心灵伙伴”。
萌兔成了班里的“大红人”
从萌兔入班起，它就成了各个班里的“大红人”，孩子们都争着照顾，并且从这份照料“工作”中获得了乐趣。
“我们周六来的时候，先是戴上手套，给它换了新尿垫，把笼子里留下的尿渍洗干净。再给它喂食……”当记者问起兔子怎么养时，405班的谈梓萱同学绘声绘色地分享道。
谁知话音还未落，边上的同学忙不迭开始补充。
“每天加一些除臭粮，两到三天喂一根磨牙棒。”
“它不能喝过夜的水，水不能太烫，45℃以下，我们会自己尝一下或者摸一下，确认温度合适再给它喝。”
“班里不能太吵，声音太大它会发抖。”
“每天吃完午饭，我们就会轮流来打扫它的笼子。”
不少孩子还不忘回家和爸爸妈妈分享，兔子叫什么名字，什么颜色，什么性别，滔滔不绝。
兔子谁来养？
或许就连班主任都没想到，班里孩子想要照顾兔子的积极性都太高了。
“我观察了他们对兔子的文字记录，周记里写得很真，对兔子是真的喜爱的孩子会优先安排。”根据孩子们对兔子的喜爱程度、自愿与否、家校距离远近、能否认真完成作业等条件，张松珺老师对照顾兔子的孩子进行了排班，每天轮流，并且告诉他们：想要照顾兔子，就得先照顾好自己。
她是这么考虑的：一方面，督促孩子自觉完成作业，提高学习效率；另一方面，照顾同伴之间的交往，比如有关系比较好的同学，且住得离学校比较近的，可以一起来照顾。
305班也有一只萌兔，因为全身毛黄黄的，孩子们为它取名“泡芙”。这几天就有三个孩子主动找到班主任韩榕，问周末能不能来照顾兔子。
孩子们有哪些改变？
其实，和兔子相处的一周以来，班主任们也在观察。
韩榕老师曾获得浙江省资源教师基本功大赛二等奖，也是学校的资深心理老师。她发现，自从养了兔子之后，班级里的氛围变得越来越融洽，平时吵吵闹闹的孩子们讲话变得轻声细语的，因为太吵的声音会吓到兔子。也因为近距离地接触到可爱的小生命，孩子们在观察生命的同时更加敬畏生命。
“对孩子的情绪也有疏导作用。”韩榕说，兔子的毛很软，孩子们很喜欢用手去摸。兔子成了孩子心里的一种牵挂，也增加了他们来校的期待感，为他们带去积极的心理影响。
孩子们的课堂也会和兔子产生联系。照顾兔子的日常和对兔子的观察被孩子们用文字记录了下来，丰富了写作素材。
405班有个孩子写道，“我值日时，偷偷喂了一根兔草给它吃，它吃得时候转过头来，我看到它的小嘴一上一下的好不可爱，我的烦恼一下子就没了。”